Forschergeist – Der Newsletter der Forscherstation
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Forschergeist – März 2026

Liebe Naturwissenschafts-Begeisterte,

mit dem März beginnt nicht nur der meteorologische Frühling, auch bei uns gibt es einige Neuerungen und Impulse, die wir gerne mit Ihnen teilen möchten: 

Künftig wird der Erwerb der Forscherstations-Plakette noch transparenter: Wir stellen auf ein Punktesystem um. Auf unserer Website informieren wir Sie dazu, wie Sie künftig den Erhalt der Plakette für Ihre Einrichtung oder Ihre Schule gut planen können.

Außerdem ist mit NAWIM ein neues Forschungsprojekt gestartet. Darin untersuchen wir, wie sich sich eigentlich messen lässt, was gute Fortbildungen im MINT-Bereich wirklich bewirken.

Noch haben Sie die Chance, sich zum Kindergarten-Wettbewerb anzumelden. Welche Bereicherung das für eine Kita sein kann, schildern Michael Zirm und Sebastian Kaspareth vom Kinderhaus Sentapark aus Mannheim.

Und auch im April starten noch Fortbildungen für Kita und Grundschule - Ihre Chance einzusteigen!

Herzliche Grüße

Ihre Forscherstation


Angesagt!

Neuigkeiten aus der Forscherstation


Neue Praxisimpulse Entdecken

Rund um die Kita finden Sie ein farbenfrohes Meer aus Frühblühern? Dann ist unser Praxisimpuls Frühling genau das Richtige für Sie. Im Frühling können Sie außerdem auch beobachten, wie Schatten sich verändern. Unser Praxisimpuls Schatten zeigt Experimente für drinnen.
 

Neu im Blog: Medienbildung 

Im Juli 2025 wurde der Orientierungsplan für Bildung und Erziehung für Baden-Württemberg in aktualisierter Auflage veröffentlicht. Er enthält erstmals ein eigenes Kapitel zur Medienbildung mit konkreten Zielen für die pädagogische Praxis. Dies kann herausfordernd wirken, beim genauen Hinsehen zeigt sich jedoch: Einige dieser Ziele erreichen Sie bereits jetzt mit Ihrer pädagogischen Arbeit im Alltag.

Zum Blog
 

Neues Forschungsprojekt NAWIM gestartet

Im Zentrum von NAWIM steht die Idee, Wirkung als Teil eines größeren Ganzen zu verstehen: als Entwicklungsprozess, der sich über Zeit entfaltet und viele Facetten umfasst. Ziel ist es, ein Wirkungsmesssystem zu entwickeln, das Fortbildungsangebote in ihrer Gesamtheit betrachtet, individuelle Lernwege sichtbar macht und dabei hilft, Wirkung noch differenzierter zu verstehen.


Infos zum neuen Punktesystem

Künftig wird der Erwerb der Forscherstations-Plakette noch transparenter: Wir stellen auf ein Punktesystem um. Lesen Sie auf unerer Website, wie Sie künftig den Erhalt der Plakette für Ihre Einrichtung oder Ihre Schule gut planen können.


Neugierig?

In diesen Aktuellen Angeboten gibt es noch freie Plätze


Raus in die Natur für den Sachunterricht

Unsere Fortbildnerin Melanie Meier lädt ein zu Fortbildungen zum "Draußen lernen!":

Wald: Lebensräume rund um die Grundschule entdecken am 5.5. in Bad Kreuznach

Garten Villa Bosch: Küchenkräuter erkennen und pflanzen am 12.5. in Heidelberg

Am Bach: Einen artenreichen Lernort mit allen Sinnen entdecken am 19.5. in Schriesheim

Zu allen Grundschul-Fortbildungen

Fortbildungen für Kita-Fachkräfte

In der Erde ist was los am 21.04.2026 in Heidelberg

Medienbildung im Kita-Alltag: Forschen digital unterstützt ab 25.4. in Heidelberg

Den Farbtopf der Natur entdecken: „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ in der Kita praktisch umgesetzt ab 28.4. in Heidelberg

Zu allen Kita-Fortbildungen

Umgesetzt!

So macht's die PraxiS

Kindergarten-Wettbewerb - Interview mit dem Kinderhaus Sentapark

Das Kinderhaus Sentapark aus Mannheim nimmt seit Jahren am Kindergarten-Wettbewerb teil. Wir haben die Erzieher Michael Zirm und Sebastian Kaspareth gefragt, was sie motiviert, jedes Jahr aufs Neue mit den Vorschulkindern zu forschen.

Frage: Was motiviert euch persönlich, über mehrere Jahre hinweg am Wettbewerb von Explore Science teilzunehmen? Wie schafft ihr es, die Begeisterung bei den Kindern über den gesamten Projektzeitraum aufrechtzuerhalten?

Antwort: Die größte Motivation sind die Kinder, die über Jahre hinweg – sogar bis in die weiterführende Schule - von diesem Projekt profitieren. Zum Einen im Unterricht, zum anderen durch Erinnerungen und Geschichten, die sie wirklich immer wieder gerne erzählen. Wir haben ein Kinderhaus mit Krippe, Kindergarten und Hort und es kommen auch immer wieder Kinder, teilweise aus der 5. Klasse und freuen sich, dass der Wettbewerb der Explore Science wieder gestartet ist. Dabei erzählen sie ganz freudig von ihren Ausstellungsstücken und Erinnerungen.

Zusätzlich motiviert die Kinder der Wettbewerbscharakter und sie möchten, wenn man sie lässt, sich über einen längeren Zeitraum ganz selbstständig einem Thema von allen Seiten nähern. Und mögen diese Seiten auch ganz verrückt erscheinen, so liegt das in unserer Hand diese Seiten einfach mal auszuprobieren.

Frage: Der Wettbewerb setzt auf eigenständiges Forschen über mehrere Wochen hinweg. Wie integriert ihr diesen Prozess konkret in euren Kita-Alltag, ohne dass andere Bildungsbereiche zu kurz kommen?

Antwort: Es kommt oft auf die Fragestellung an. Jede offene Frage läd zum Gespräch ein und jeder Erzieher kann jede Frage in eine thematische Richtung lenken. Die Grenzen liegen ja maximal in unseren Köpfen. So ist das Thema Wasser auch nicht nur auf den Garten begrenzt, sondern bietet Möglichkeiten für jeden Bildungsbereich. Als kleines Beispiel zum Thema Wasser:
Wasserspiele im Außengelände, Backen in der Küche, Spiele zum Thema Wasser im Bewegungsraum, Malen mit Wasserfarben im Atelier, Hypothesen zum Material Holz im Bauzimmer, Experimente mit Pipetten im Forscherraum und diverse Ausflüge. Der Horizont für dieses Thema ist riesengroß.

Frage: Welche konkreten strukturellen Voraussetzungen hat eure Leitung geschaffen, damit solche Projekte gelingen?

Antwort: Für den Wettbewerb der Explore Science bekommen wir (wenn personell möglich) immer etwas extra Zeit. Nicht, weil es der Wettbewerb ist, sondern, weil es ein Projekt ist, welches die Kinder ein Thema mit allen Sinnen etwas erfahren und lernen lässt. Das ist in der Regel mit dem Team abgesprochen, da die Dokumentation viel Zeit in Anspruch nimmt. Meist sind die anderen Erzieher aber auch alle von dem Projekt angesteckt und wollen mit Rat, Tat und Ideen mitwirken.

Frage: Wie bezieht ihr Eltern in den Forschungsprozess ein? Und welche Erfahrungen habt ihr damit gemacht, Familien für naturwissenschaftliche Themen zu gewinnen?

Antwort: Wenn Eltern integriert werden, dann sind wir im Bereich der Öffentlichkeitsarbeit und Transparenz. Ein sehr wertvoller Punkt in der pädagogischen Arbeit. Das Projekt wird nach außen getragen. Viel wichtiger jedoch ist, dass sich die Kinder somit noch viel stärker mit dem Thema und dem Projekt identifizieren. Hierbei entstehen zudem sehr interessante Tischgespräche beim Abendessen mit der Familie.

Frage: Ihr arbeitet seit zwei Jahren auch mit digitalen Tools: Wie verändern diese die Dokumentation und das forschende Lernen der Kinder – und wo seht ihr Grenzen?

Antwort: Kinder haben Spaß am selbstständigen Dokumentieren mit digitalen Medien, wobei man den Einsatz klar dosieren sollte und eine breite Palette an Dokumentationsmöglichkeiten anbieten sollte. Aber da das Thema uns im neuen Orientierungsplan begegnet, ist es sowieso unsere Aufgabe die Kinder langsam an das Thema heranzuführen. Gleichzeitig ist durch den Einsatz eines Tablets oder des Computers schnell etwas recherchiert oder auch ein passender Kurzfilm zu bestimmten Themen angeschaut, was den Kindern eine andere Möglichkeit des Lernens näher bringt.

Das Interview führte Katrin Schneider-Özbek schriftlich.

Alle Informationen zum Kindergarten-Wettbewerb finden Sie auf unserer Website.

Tipp vom Forschergeist:

Wie lange dauert es, bis aus dem Löwenzahn eine Pusteblume wird? In unser neuen Lernumgebung können Kinder durch genaues Beobachten erleben, wie ein Löwenzahn sich zur Pusteblume entwickelt. Gehen Sie den Fragen der Kinder auch mit digitaler Unterstützung auf den Grund!

Begeistert oder entgeistert?

Wir freuen uns über Ihre Wünsche, Ideen, Kritiken und Anregungen. Haben Sie ein Lieblingsexperiment? Schicken Sie es uns!
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